为了提高学生职业认知能力和实现实践教学认识能力，帮助学前教育专业学生更好地理解幼儿园教育以及幼儿园教育活动的设计思路和教学方法，掌握各大领域核心经验，2021年4月11日，我院邀请汶川县第二幼儿园园长杨海蓉老师对学前教育专业学生和相关任课教师进行了专题学习活动。

杨海蓉老师从解读《指南》中语言领域的总目标、不同年龄阶段的语言领域的目标、语言活动设计的步骤、案例讲解、组织师生讨论活动、进行最后的解答和讨论总结几个方面作了讲解。

首先，杨海蓉老师以《指南》入手，全体教师在轻松的氛围中展开《指南》的学习。利用精美的PPT深入剖析了语言领域的学习目标及重点，从寓言、故事、诗歌、散文、绕口令等多个语言活动形式，帮助教师对语言领域的认识和理解。让我们通俗易懂的了解了语言领域的重要性。接着，杨园长结合幼儿的年龄特点，从小、中、大班三个年龄段讲述了孩子语言的发展，深入解读了幼儿三个不同年龄段语言发展时期的目标和特点。杨海蓉老师如何有效的设计一节语言教学活动？陈老师从目标的设计，到活动的准备，再到活动过程的设计等方面进行梳理，一一进行了剖析。结合教案书写进行讲解。为我院师生指明语言教育活动设计与指导的方向，解决了幼儿园教师在语言教育活动中会遇到的困惑，让学生们对语言领域活动的认识有了更深层次的理解。

学习活动后半程，杨海蓉老师结合本人本园教学案例跟大家分享并启发式地讲解了语言活动设计与实施。她的讲解深入浅出，让大家更直观的领悟到了幼儿园语言领域课程的选材要点和有效的活动指导方式，我院师生在倾听案例的同时，也加入了自己的思考——“如果是我，我会怎样设计这次活动？”，大家围绕在围绕本次培训语言领域活动设计的核心问题，结合大家接触过的教材和案例讨论与分析，进行了积极地讨论交流。

通过此次专题讲座，加深了学生们对《指南》中幼儿语言领域的理解和认知，对于如何进行一次优质的语言活动设计与实施都有了新的见解和感悟。在接下来的学习和工作中，大家必将理论和实际充分结合，在各自的学习生活和教育教学工作中有效的落实。

供稿：文科教研室

审核；周定真